Fundiert. Reduziert. Wirkungsorientiert.
Wissen & Philosophie
Schritt für Schritt: Warum wir tun, was wir tun.
unser konzept
Trendspielzeug
Nur Alter
Oberflächlich am Alter orientiert, aber weder entwicklungsfördernd noch nachhaltig gedacht.
Viel Effekt, wenig Wirkung.
Beispiel: Plastik-Blinkspielzeug „ab 1 Jahr“
Wird altersmäßig vermarktet aber:
keine Sinnhaftigkeit, keine Entwicklungstiefe
Viel Effekt, keine Struktur
→ Typisches „Kaufhausspielzeug“
Aktiv – aber ziellos
Nur Körper
Es macht Bewegung möglich, aber ohne Richtung, Struktur oder Ziel. Oft wild, oft laut, selten sinnvoll.
Beispiel: Hüpfball mit Griff (für 4-Jährige)
Zwar ist dieser Körperlich anregend aber:
keine Verbindung zu Entwicklungsthema
Kein Ziel, keine Herausforderung
→ „Wildspiel“ ist nicht entwicklungsorientiert
Theorie ohne Bezug
Nur Pädagogik
Die Idee ist fundiert – aber ohne Berücksichtigung von Alter oder Körper. In der Praxis fehlt der Zugang fürs Kind.
Beispiel: Fröbels „Faltformen“ für 2-Jährige
Zwar Pädagogisch wertvoll aber:
zu abstrakt, zu komplex
→ Die Theorie ist da, aber das Kind noch nicht
Bewegung – aber ohne Sinn
Alter + Körper
Zwar alters- und körpergerecht, aber ohne pädagogische Struktur. Es regt an, aber ohne gezielte Förderung.
Beispiel: Leuchtende Musikspielmatte mit Druckfeldern
Passt motorisch und lässt das Kind sich bewegen aber:
kein pädagogisches Ziel, kein Lernkontext
→ Stimuliert, aber fördert nicht gezielt
Nicht altersgerecht
Körper + Pädagogik
Das Spielzeug ist durchdacht und fördert Bewegung – aber passt (noch) nicht zur Lebensphase. Es überfordert oder unterfordert.
Beispiel: Pikler-Dreieck, eingesetzt bei Babys < 8 Monaten
Fördert freie Bewegung, Körperkoordination aber:
Babys haben noch nicht die nötige Rumpfstabilität oder motorische Kontrolle
→ Gut gemeint, aber körperlich (noch) überfordernd
Gut gedacht – zu früh oder zu komplex
Alter + Pädagogik
Die Idee passt zum Alter und zur Theorie, aber körperlich ist das Kind noch nicht bereit. Es bleibt frustrierend statt bestärkend.
Beispiel: Montessori-Zahlenperlen für 3-Jährige
Zwar pädagogisch stark & altersgerecht gedacht aber:
Feine Motorik & Mengenverständnis noch nicht reif
→ Frustrationsgefahr statt Lernerfolg
„Das perfekte Spielzeug“
Zentrum (alle drei Kreise)
Alter, Körper & Pädagogik sind im Einklang. Das Spielzeug fordert, ohne zu überfordern – es passt genau zur Entwicklung.
Beispiel: Objektpermanenz-Box im Alter von 9 Monaten
Fördert gezielt das sensumotorische Denken (Objektpermanenz) und passt zum Körper & Greifalter
Pädagogisch fundiert und im korrekten Alter
→ Fördern statt überfordern